El modelo pedagógico de los docentes y el bilingüismo en la escuela

Resumen

El propósito general de este trabajo es analizar la relación entre el modelo pedagógico y los factores académicos asociados al desempeño y al desarrollo de las competencias comunicativas de inglés y español de los estudiantes del grado de preescolar, primero y segundo de las distintas sedes de la institución educativa Flowers Hill Bilingual School. La metodología usada para llevar a cabo esta investigación fue cualitativa con un enfoque descriptivo, mediante la cual, se buscó dar respuestas a la siguiente interrogante ¿Cómo influye el modelo pedagógico de los docentes en el desarrollo del bilingüismo en la escuela?, para este análisis se trabajó con la población estudiantil de preescolar, primero y segundo, y con sus respectivos docentes. Los resultados obtenidos mostraron que la metodología usada por los docentes influye significativamente en el desarrollo de las competencias comunicativas de lenguaje e inglés, de igual forma, se pudo observar que esas metodologías están directamente relacionadas con la idoneidad del docente para enseñar el idioma.