Práticas de ensino em face da transformação digital

Resumo

Os conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e disciplinares que o professor possui são completamente necessários para a plena integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na prática docente, uma vez que as tecnologias por si só não resolvem ou favorecem o processo de ensino. -Aprendizagem O objetivo da pesquisa foi identificar as características do corpo docente da Faculdade de Biblioteconomia da UNAM em relação ao conhecimento, uso e apropriação das TIC e sua vinculação com a prática docente. Foi utilizado um estudo misto, exploratório, descritivo e transversal, envolvendo 44 docentes matriculados na modalidade presencial 2018-2, que responderam a um questionário exofissional para esta pesquisa. Entre os resultados obtidos, foram identificadas preferências em tecnologias 2.0, ferramentas de design de apresentação, recursos gerenciais e documentais, gerenciamento especializado de software e gerenciamento de plataformas eletrônicas. Os números evidenciam que existe um nível importante de conhecimento sobre as TIC, mas isso não se reflete necessariamente na prática docente, também se observaram certas variantes substanciais em relação ao gênero. Conclui com a necessidade de formar professores não necessariamente em tecnologias, mas de forma integral no conhecimento supracitado.